Vous souhaitez vous former ou vous perfectionner au code LPC mais vous rencontrez des difficultés à trouver une formation ? Vous aimeriez commencer à pratiquer la LfPC avec votre enfant ? Être conseillé.e, gagner en fluidité ?
Vous accueillez un élève sourd ou malentendant dans votre classe : informations et conseils
Voici quelques réponses aux questions que vous pouvez vous poser.
Elles ne concernent que des élèves utilisant la langue française parlée et écrite (avec ou sans LfPC)
L’ALPC c’est aussi des parents, des professionnels et des centres référents pour la LfPC, dans toutes les régions de France
Webinaire présenté par Marie Jacques, orthophoniste – 21 mai 2022
Organisation : Adrian Travo (Advanced Bionics) en partenariat avec l’ALPC (Hélène Taguet, directrice)
Illustrations : Marie Jacques
En tant que parents, que pouvons-nous proposer à nos enfants
pour les aider à entrer dans le langage ? Et si cet enfant est sourd ?
Vous pouvez consulter le site de L’ANCO.
Vous y trouverez différentes annonces qui pourront vous aider dans votre recherche.
Pour des raisons logistiques, le WECA est décalé en 2022, merci de rester connectés afin de connaître les dates et lieux.
Le Codo.poly est un jeu pour faciliter l’apprentissage de la Langue française Parlée Complétée !
Créé et développé par une codeuse en LfPC – Louisa Henne – de l’Association Pour la Surdité (APS) de Nouvelle Calédonie pour jouer avec ses élèves sourds, le Codo.poly mêle apprentissage et activité ludique autour de la LfPC.
Il est souvent question d’accessibilité du cadre bâti aux personnes en situation de handicap moteur.
L’occasion nous est aujourd’hui donnée d’apporter nos points de vue sur ce qui pourrait être fait
pour rendre plus accessibles les locaux scolaires aux élèves sourds ou malentendants.
Le port du masque obligatoire met les élèves sourds en danger.
Suite à son enquête réalisée entre le 6 et le 13 novembre dernier auprès de ses adhérents, l’ALPC souhaite alerter l’opinion.
Ce message s’adresse aux parents et aux codeurs et codeuses en LfPC. Le contexte sanitaire a mis à mal la scolarité de nos enfants sourds. La décision de doter les enseignants qui les accueillent de masques transparents dits « masques inclusifs » a plus ou moins été suivie d’effets sur le terrain. Mais cette mesure nécessaire ne résout pas le problème de communication entre les élèves sourds et leurs pairs entendants.
L’École des Parents et la Fondation Pour l’Audition
s’associent et proposent un programme complet dédié aux parents d’enfants sourds,
afin de les accompagner dans la mise en place d’une langue de qualité avec leur enfant et de les aider à s’approprier leurs compétences parentales.
Cette période de rentrée scolaire demeure pleine d’incertitudes quant aux conditions d’accueil des élèves en classe – des élèves sourds en particulier, relativement au port du masque qui entrave l’utilisation nécessaire de la lecture labiale.
La Fondation pour l’Audition met à votre disposition des fiches idées
pour organiser chez vous des activités adaptées aux enfants sourds
entre 3 et 6 ans environ.
Plusieurs parents nous parlent de leur utilisation de la langue française parlée complétée (LfPC) avec leurs enfants sourds.
À travers la diversité et la richesse de leurs témoignages, on voit que les atouts de la LfPC sont nombreux !
Si l’apprentissage du code LPC est rapide, un entraînement quotidien sera nécessaire pour parvenir à l’utilisation spontanée et la fluidité dont vous aurez besoin.
Des vidéos codées au rythme des jeunes LPCistes 🙂
On se demande souvent pourquoi un enfant sourd appareillé ou implanté cochléaire aurait besoin d’autre chose pour comprendre et parler la langue de ses parents. Entend-t-il ou n’entend-t-il pas ?
Différentes possibilités existent pour scolariser les enfants sourds.
De l’école de quartier à des classes plus spécialisées.
Votre enfant est sourd ou malentendant.
Des professionnels (médecin ORL, audioprothésiste, orthophoniste) vous aident déjà,
mais leurs interventions ne suffisent pas.
Parents, vous avez un rôle essentiel à jouer !
Les candidats déficients auditifs peuvent prétendre à des aménagements, adaptations ou dispenses d’épreuves lors des examens et concours organisés par l’Education Nationale*. Ces dispositifs ne sont pas mis en place de façon automatique. Que peut-on demander ? Quelles démarches effectuer ?
Les enfants sourds ont souvent des difficultés – parfois très importantes – pour comprendre et utiliser une langue orale correcte, à l’oral ou à l’écrit. Ces difficultés peuvent durer toute leur vie. Certains pensent que c’est normal puisqu’ils sont sourds… Est-ce une fatalité ?
S’informer, poser des questions, s’engager dans une voie…
toute l’importance de l’information pour les parents d’enfants
en situation de handicap ou malades.
« enfant-différent.org » partage avec vous un extrait du guide
« Votre enfant a une surdité » écrit par des parents du Québec.
Vous êtes parent d’un enfant sourd ou malentendant, vous souhaitez mieux comprendre sa surdité, découvrir tous les moyens possibles pour communiquer avec lui, échanger avec d’autres parents, prendre le temps de poser des questions .
INFORMATIONS ET TÉMOIGNAGE DE PARENTS
Le 1/3 temps pour les élèves sourds (sévères à profonds),
c’est légitime pour les concours, et c’est possible de l’obtenir !
Alors si vous souhaitez avoir cet aménagement, n’hésitez pas à faire valoir vos droits !
Votre enfant est sourd. Au début, il est toujours difficile de comprendre ce qui est à savoir et ce qu’il faut faire.
Si votre enfant est sourd : les premières étapes
Si l’on souhaite que l’enfant sourd utilise au mieux son aide auditive et parvienne à utiliser la langue de façon satisfaisante, l’accompagnement par un(e) orthophoniste est nécessaire. Quel est le rôle de ce professionnel ?
Aujourd’hui de plus en plus d’enfants sourds se trouvent dans la nécessité d’apprendre la langue anglaise, comme leurs petits camarades entendants.
Michel FRANÇOIS, parent de deux enfants sourds et professeur d’anglais à l’Éducation nationale, a élaboré une méthode d’apprentissage de l’anglais basée sur le Cued Speech.
Cette méthode s’appuie sur la prononciation des phonèmes anglais et sur les spécificités de l’accentuation de la langue anglaise d’Angleterre.
L’éducation d’un enfant sourd est souvent liée à de multiples contraintes administratives. Ce qui est à faire, ce que l’on peut demander ou pas n’est pas toujours simple. Comment obtenir un complément d’allocation ? Comment obtenir un codeur en LfPC à l’école ? Comment demander une aide financière pour une formation? Comment réagir en cas de réponse négative à une demande ? Le « pôle codeur » de l’ALPC peut vous aider dans ce domaine.
Offre valable pour les adhérents de l’association ALPC.
Depuis 2018, les adhérents de l’ALPC peuvent, s’ils le souhaitent, bénéficier de garanties dommages auprès de GAN ASSURANCES afin d’assurer une ou plusieurs prothèse(s) auditive(s) et/ou un ou plusieurs implant(s) cochléaire(s).
En raison du confinement et des mesures nationales, la ludothèque est reportée en juin 2020 ; la date précise sera communiquée dès que possible.
Cette technologie révolutionnaire permet aux enfants sourds de « mieux entendre ».
Mais les capacités technologiques de l’implant sont inférieures aux capacités naturelles de l’oreille humaine. Il ne suffit pas d’implanter un enfant sourd pour qu’il apprenne correctement le français
Aux côtés de l’enfant sourd, il y a aussi son/ses frère(s) et soeur(s), petits ou grands,
témoins de l’annonce de la surdité ou qui sont arrivés après.
Voici le témoignage d’une famille de quatre enfants.
Une psychologue nous livre également quelques clés de compréhension et des conseils toujours bienveillants.
« La surdité peut vraiment être une richesse pour tout le monde » nous dit-elle !
Nous donnons ici des éléments de réponses aux questions qui nous sont le plus souvent posées. Si vous ne trouvez pas ce que vous cherchez, vous pouvez nous contacter !
Des histoires codées et des jeux sont proposés pour les enfants et leur famille.
Une méconnaissance de la surdité entraîne bien souvent des préjugés ou des fausses croyances.
Cette vidéo consacre un petit tour d’horizon sur des idées fausses les plus courantes.
Pour s’exprimer – par oral ou par écrit – il faut d’abord avoir perçu les mots, en avoir compris le sens, les réemployer ensuite à bon escient.
L’audiométrie se fait à travers différents tests par le médecin ORL, l’audiophonologue ou le phoniatre pour évaluer la perte d’audition. Les tests se pratiquent en cabine insonorisée et permettent de déterminer le degré et le type de la surdité.
Julien et Daisy, parents de Lola, 4 ans et demi, témoignent de leur vie de papa et maman d’une petite fille sourde.
Témoignage recueilli lors du stage d’été 2014 de l’ALPC aux Karellis en Savoie.
Au stage d’été 2014 de l’ALPC, Loan et Marc témoignent des bienfaits de la Langue française Parlée Complétée (LfPC) dans la communication avec leur fille Marie, 16 ans, et dans le parcours d’intégration de la lycéenne.
Nous sommes parents de Lou, une petite fille sourde de trois ans et d’un petit garçon de 1 an (sourd également, mais ce n’est pas le propos de notre témoignage). Nous connaissons le LPC depuis 2 ans environ et nous aimerions encourager d’autres parents qui éprouvent aussi des difficultés à coder « couramment ».
Pour l’accompagnement des parents, divers supports et outils sont disponibles à l’ALPC.
Association nationale pour la promotion et le développement
de la Langue française Parlée Complétée
21 rue des 4 Frères Peignot, Hall E
75015 Paris
Tél: 01 45 79 14 04
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