Association ALPC

L’enfant sourd à la découverte de la langue parlée

Apports et limites de la lecture sur les lèvres pour l’acquisition de la langue française

L’enfant sourd sévère ou profond doit compléter son audition par la lecture sur les lèvres pour percevoir la langue parlée autour de lui. Ce mode de réception de la langue orale présente de grandes difficultés.

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Apports du code LPC

Parler français avec les enfants sourds

Comment parle-t-on aux enfants sourds ?

Les difficultés de perception de l’enfant génèrent souvent une perturbation supplémentaire : du fait de la nécessité de se faire comprendre sans délai de leur enfant sourd, la plupart des parents entendants tendent à simplifier – souvent à outrance – la langue qu’ils utilisent.

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Exposé Clémence Bayard

Perception de la Langue française Parlée Complétée :
Intégration du trio lèvres-main-son

Clémence Bayard
Post doctorante au GIPSA-lab, Grenoble Images Parole Signal Automatique (Grenoble)

Dans cet exposé Clémence Bayard va nous présenter les travaux de sa thèse réalisée en cotutelle sous la direction de Cécile Colin et Jacqueline Leybaert à l’Université Libre de Bruxelles. Durant ses 4 années de recherche elle s’est intéressée à la perception de la LPC et plus précisément à la manière dont les décodeurs prenaient en compte les informations labiales, manuelles et auditives.

 

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Orin Cornett

Le code LPC est un codage manuel des sons de la langue française. Les mouvements codés de la main sont associés à la parole.

La main près du visage accompagne syllabe par syllabe tout ce qui est dit. Apprendre le code LPC consiste à apprendre à combiner huit formes de la main (ou « clés ») et cinq emplacements près du visage.

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Cued Speech : tableau des voyelles courtes

Aujourd’hui de plus en plus d’enfants sourds se trouvent dans la nécessité d’apprendre la langue anglaise, comme leurs petits camarades entendants. Michel FRANÇOIS, parent de deux enfants sourds et professeur d’anglais à l’Éducation nationale, a élaboré une méthode d’apprentissage de l’anglais basée sur le Cued Speech.

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Codage et décodage LPC

Pourquoi le code LPC ? historique :

Le code LPC vient des Etats-Unis. Dans les années 1960, le Docteur Orin Cornett (1913 – 2002) enseignait au Gallaudet College (célèbre université américaine de Washington spécialisée dans l’enseignement pour les sourds).

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Le code LPC ? La Langue française Parlée Complétée ?

LPC… LfPC… Ces acronymes sont généralement inconnus du novice en surdité. Que signifient-ils ? Dans cet épisode, nous vous expliquons ce qu’est la Langue française Parlée Complétée.

Quels sont les atouts de la LPC ?

Des parents et des personnes sourdes de tout âge nous expliquent quels bénéfices leur apporte l’utilisation de la LPC. Ariane nous le résume bien : « c’est la “communication facile!” »

Enfant avec implant cochléaire

L’implant cochléaire, comme les autres aides auditives, doit s’inscrire dans une prise en charge globale de l’enfant sourd.

Cette technologie est révolutionnaire car elle permet aux enfants sourds de découvrir un monde sonore qui leur était très souvent inaccessible autrefois. Toutefois, les capacités technologiques de l’implant cochléaire dans le traitement du signal sont inférieures aux capacités naturelles de l’oreille humaine.

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Groupe de parents qui codent

La technique de base du code LPC s’apprend en quelques séances. Des formations sont dispensées par l’ALPC ou ses correspondants sous forme de stages, pendant les week-ends ou durant le stage d’été.

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La loi du 11 février 2005 prévoit que tout enfant ou adolescent présentant un handicap pourra être scolarisé dans l’école ou l’établissement le plus proche de son domicile.

Pour beaucoup d’enfants sourds, cette scolarisation ne peut s’envisager sans accompagnement spécialisé : soutien scolaire, présence en classe de codeurs LPC ou autres selon les besoins et le projet individualisé de chacun.

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